亮丽的录取结果背后，我都收到了哪些学校的拒信

Aiden在讲座开始时坦诚地列出了自己申请的所有学校。他提到自己的申请过程并非一帆风顺，在录取的喜悦之外，还有无数个早晨打开邮箱时的紧张和收到拒信的失落，这些是在大多数分享会中大家不曾注意的。

AP文科带给我意想不到的收获

Aiden高中期间的加权GPA平均分达到了4.62，这是因为他一共选修了11门AP课程。广州贝赛思非常看重学生学术能力，学生每年都需根据修过的理科科目进阶选择AP课程，并且每年完成一门必修的AP文科。

相对AP理科课程，Aiden认为AP文科的学习带给了他更大的收获。

他形容到|从申请的功利角度看，勇于挑战较少中国学生选择的AP文科，对于申请材料或许是有帮助的，但更多从教育意义的角度出发，学习历史、不同的文明、文化产生的背景，都让我的心胸更加宽阔，学习语言和文学对我来说是非常有意义的事情。

AP文科的学习对Aiden的文书写作也产生了很大的帮助及影响。他表示文书是让招生官在硬性条件外认识自己的机会，也是他认识自己的机会。虽然内容因人而异，但他建议同学们通过两点提升自己的文书。一是多阅读文学作品，提升自身文学修养，长期阅读积累会让文笔更加优美流畅。二是让自己的认知更加广阔。他提到AP人文地理和历史学科的学习让他了解世界以及人们的思想文化，这让他变得不再狭隘，共情能力的提升也让他成为更加优秀的人。

BMC的|纯技术型备考|| 对我托福与SAT的出分格外重要| 由于申请夏校等活动的需求，Aiden在高中阶段参加了多次托福考试。虽然每个阶段的成绩都能满足申请活动需要达到的目标，但最后真正跨过109分达到110分以上归功于BMC在口语和写作上的帮助。Aiden把BMC的教育模式称为|纯技术型角度备考|。对于|纯技术型|，他引用自己的托福写作为例子，提到|有些机构会指出写作的语法词汇格外重要，但BMC从托福是电脑改卷的角度出发，点出机器批卷时注重的特点，并针对这些标准进行提升，这种模式对于SAT同理。

Aiden的SAT首考就达到了1550分。考前，他参加了BMC的暑假大师班，在两周的高强度学习后完成了4个月的跟进练习，12月首考就实现了非常满意的分数。

三段夏校经历是我探索专业的路途缩影

说起申请，Aiden形容自己|绝对算是靠专业取胜的学生。

Aiden对设计专业的兴趣源于儿时父母都从事广告职业的熏陶。从五六岁参加美术班学习画画，到高中阶段早早对设计产生热情，他笑称|有一些天生的东西是很难说清楚的|。而他的三段夏校经历，也清晰地体现了他在高中阶段探索专业、探索自己的过程。

九年级，Aiden参加布朗大学的夏校，学习心理学和设计与工程学的相关课程。对Aiden来说，这一年的夏校是对大学和设计专业的初期探索。

十年级，因为对书法的兴趣，Aiden参与SVA夏校学习|字体设计|。三周workshop每周完成一个项目的设定，为Aiden提供了自由创作的环境。项目结束，他创作完成了一套字体设计，在许多比赛中获得奖项。

十一年级，他参加为期六周的康奈尔大学夏校，学习建筑专业的相关课程。虽然课程辛苦，但他感到|非常有收获|。这段经历让他体验到大学建筑专业的授课方式，为他在建筑领域的学习打下了牢固的基础，也让他坚定了自己的专业方向。

做一个积极的社区参与者

Aiden把自己的活动归结为一句话，|我认为做好活动最重要的是做一个积极的社区参与者。

作为广州贝赛思国际学校的第一届毕业生，Aiden把学校比作一张白纸。全新的校园对他而言提供了非常多的空间和动力，从零开始建设校园氛围、完善学生生活及塑造社区文化。

在学校，Aiden加入了National Honor Society（类似于学生会）。NHS定期策划舞会、运动会、圣诞节等校园活动，活动海报及宣传都由Aiden一手承办，因此他也把自己称为NHS的|御用|设计师。除此之外，Aiden还曾设计学校的周边商品进行售卖，在两年多里总共得到了60000元的收入。

除了NHS，Aiden还参与了学校Yearbook（年刊）设计。随着能力成熟，他也发展了更多同学加入，带领团队教导新人做设计。当看到随着不同的活动的举办，学校氛围变得更好，生活更加丰富，同学在忙碌的学习之余有社交机会，Aiden感到十分享受。对他来说，这些活动非常有意义，在实现社区贡献的同时，他自身的设计能力也在实践中逐渐提升。

在设计以外，因为朋友在贝赛思高压的学习环境患抑郁症辍学，Aiden开始关注并重视心理健康咨询。为了帮助更多校园中需要心理支持的同学，他与同学们组成了心理小组，组织学生聚在一起分享各自遇到的问题。但在实践过后，他失望地发现这样的心理疏导方法甚至不如一场球赛的发泄有效。虽然活动以失败告终，但分享的过程中，Aiden也|窥见|了大家的烦恼，发现大多数学生的焦虑来源于对未来的迷茫。为了帮助更多学生，他在学校升学顾问的帮助下邀请留学生及家长进行讲座分享，通过分享大学生活及不同职业的特性，让更多同学对自己的专业、目标、方向更加明确。

研究心理学让Aiden拓宽了视野，也让他成为更加包容的人。他提到|作为设计者而言，了解到更多人是如何看世界的，能引导我做出适合更多人的设计；而作为人来说，能了解更多视角和感受，让我非常快乐|。积极地与社区中的其他人进行互动，对他而言是|给他人找点乐子，也给自己找点乐子，乐在其中。

这就是Aiden，一个热衷于与人交流，对设计充满热情，对文学有着自己的见解的男孩。最后，也祝愿Aiden在莱斯大学能继续做一个|积极的社区参与者|，找到与自己志同道合的伙伴，学有所获。