AP计算机科学A考试满分！

AP课程及考试对学术能力要求甚高，好的成绩更是需要学生持之以恒的努力。两年前，Charles Xu便在 AP 计算机科学原理（CSP）考试中获得了满分的成绩。去年，Charles开始修读更具挑战性的AP计算机科学A（CSA）课程。该课程要求学生掌握难度较高的Java编程语言，而Charles此前并未系统性地学习过Java。令人惊叹的是，他在该门课程考试中同样取得了最高等级成绩，交出了满分答卷，全球仅91位参与考试的学生获此殊荣。

深圳贝赛思国际学校荣获 AP计算机科学A课程女性多元化奖

恭喜学校在缩小AP计算机科学A课程性别差距的征途中创下佳绩

深圳贝赛思国际学校（BISZ）因女性在AP计算机科学A课程中的高参与度，荣获美国大学理事会授予的AP计算机科学女性多元化奖。所有获此奖的学校都为女性学习AP计算机科学课程提供了更广泛的机会。

在2020-21学年期间，有1000多所学校在两门AP计算机科学课程的一门中，女性比例达到或超过50%，此外也有女性计算机科学考生比例达到或超过学校女性同学比例。2021年，深圳贝赛思国际学校获得AP计算机科学A课程认证。

AP文学： 《捕鼠机》

AP 文学课程的学生利用三周的时间精心准备并认真排练了威廉·莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中的《捕鼠机》。 《捕鼠机》是一部戏中戏，讲述了一个与哈姆雷特父亲被谋杀相似的谋杀故事。哈姆雷特导演该剧是为了测试观众的反应，并确认克劳狄斯国王是否是杀害他父亲的凶手。 同学们在准备表演的同时，还撰写了分析剧场与现实、表面与内在之间的关系以及贯穿莎士比亚《哈姆雷特》的元戏剧要素的论文。演出圆满成功，为在场的每个人带来了愉悦的观赏体验。

缓解AP压力

随着春天的湿度一同上升的还有高中学生们准备AP考试的压力。AP考试长达几小时，对于学生们的期末成绩占很大比重。此外，这些考试取得高分有助于大学了解学生已经准备好接受高等教育的情况。当然，伴随着高分的期望而来的是备考的焦虑。为了缓解压力，学生会在本月准备了一系列“地狱时刻”活动。这些活动让AP考生们和老师们聚在一起庆祝他们的共同努力，每次不超过十到十五分钟。

幼儿部学生心理学初体验

心理学老师McCormick带领学生们“做客”幼儿部。学长学姐们基于幼儿发展理论设计并进行了一系列面向学弟学妹们的心理学实验。

有一个关于保留概念的实验是把等量的液体倒进两个相同的杯子里，问小朋友们是否认为液体是等量的。然后把液体倒进两个不同形状和大小的容器里，问大家是否液体依然等量。整个实验过程趣味盎然，师生都收获满满。

AP历史

返校第一天，学生们在AP历史课上通过一则视频了解了如天花、黑死病、西班牙流感和艾滋病等全球流行病的历史。在流行病爆发时，人们采取了隔离手段、保持安全的社交距离、停工停产，这与新冠疫情期间我们在世界各地看到的非常相似。

尽管视频中的每个历史事件都带来了致命影响并消耗了它们所处时期大量的社会资源，但更重要的是，我们从疫情中复原的能力在不断增强。

地理学视角下的新冠疫情

AP人文地理旨在帮助学生批判性地思考生活中将地点和人联系起来的一切模式和流程。我们在课上了解文化及其多种表现形式，包括语言、艺术、经济、行为方式和信仰以及政治体系。返校后，九年级的学生们基于平日的学习积累，从人文地理的视角来深入思考当前影响全球的新冠疫情。

结合地理学相关知识，我们学习了统计、媒体、全球化、扩散和疫情带来的影响，探究了病毒的扩散以及全世界截然不同的文化和政治应对措施。我们深入理解了经济和城市化对病毒扩散的影响，并批判性地讨论了各类方案以减少疫情造成的影响。

人文地理课移民课题研究

在九年级的一堂AP人文地理课上，乐队Clash的经典歌曲《我应该走还是留》响起。今天的主题难道是某场朋克音乐会？不，这堂课是近期移民话题的重头戏。学生们要利用推拉因素权衡移民决策，并且需要考虑以下问题：人们会因为游击战爆发而移民吗？人们会为获得更好的薪水（哪怕是做仆人）而移民吗？更强的移民动机是恐惧还是希望？

AP心理学实验

我校学生在AP心理学课堂上进行了一系列的互动实验，在每个实验区域内使用某一种感觉和知觉来进行体验，以此应用感知理论来探索真实世界。

第一个区域是触觉实验，同学们闭上眼睛，用手触摸判断物体形状来测试手部神经元的敏感性。第二个是嗅觉实验，扇闻不同液体，用气味来识别“神秘”物质。第三个是味觉实验，品尝各种果泥，用味蕾来识别“神秘”味道。第四个区域，学生们通过捏住鼻子，试吃糖果猜测口味的方式，探索味觉和嗅觉之间的联系。最后，同学们戴上可以改变视觉的护目镜，并感受大脑是如何在不断重复同样的动作之后慢慢适应视觉变化的。一旦摘下护目镜，大脑还需要一分钟左右调整才能让视觉功能恢复正常。

AP 环境科学课堂活动

在深圳贝赛思国际学校的课堂上，有许多令人兴奋又极具现实意义的学习内容：

在AP环境科学课上，学生们正学习着物种多样性的生态环境服务作用。通过计算两个模拟生态系统的多样性指数，掌握人类生态学家通用的生态取样方法以解决实际生活中的数学问题，深入理解保持生物多样性对人类后代的必要性。此次课堂活动让学生们真正认识到可持续发展和环境监测的重要意义。