贝赛思作为美系学校中的佼佼者，为了保证学生们能够发挥自己的长处，并且提前对于AP历史进行衔接，在历史课程的学习上推进速度是比较快的。
很多美国高中和国际学校，只有G10甚至G11年级的优等生才可以学习AP历史，但是贝赛思国际学校的学生，G9年级就开始学习AP世界史，这源于学校规划的历史课程体系：从G4年级开始了解世界通史，再逐渐深入学习世界历史，贯穿了好几个年级的学习，之后G9-G11年级，每一年都设置了一门AP历史课程。
今天，学业管理高级导师Eurus带大家了解一下，贝赛思的历史课程设置是怎样的？G4-G5都在学什么内容？小学阶段难点在哪里？又有什么学习建议？
贝赛思国际/双语学校的历史课程设置有所不同，国际学校在G4年级会开始双语学校在G4-G5是学习历史、地理的融合课程，G6年级才开始系统学习历史课程。大量陌生的词汇，晦涩难懂的内容，都是孩子前期学习历史的主要难点。学生除了掌握对应的知识点，还需要进行一定的考核，最终的成绩也会计算到综测中。
贝赛思国际/双语学校的历史课程设置，具体如下：
➤ 贝赛思国际学校（蛇贝）历史课程设置
G4：世界通史
G5：西方古典史
G6：世界历史与地理 I（古代史）
G7：东方历史
G8：世界历史与地理 II （近代史）
G9：AP世界史
G10：AP欧洲史
G11：AP美国史
G4：社会科学 (历史、地理)
G5：社会科学 (历史、地理)
G6：世界历史与地理 I（古代史）
G7：中国历史（古代史）
G8：中国历史（近现代）
G9：世界历史与地理 II （近代史）
G10：AP世界史
G11：AP欧洲史/AP美国史二选一
由于贝赛思国际学校和双语学校的进度不同，接下来以蛇贝G4、G5为例，详细介绍一下学生需要掌握的知识点、能力要求及考察方式。
在G4年级，蛇贝学生会第一次接触到历史课程，课程范围从史前部分一直延续到第二次世界大战期间，由于课程范围涉及较广，其中的重点内容分布在古希腊/古代中国以及第二次世界大战的欧洲战场，考察内容以每周一次的Quiz为主，期末会计算总成绩来确定Grade。
到了G5年级，知识点相对会更加密集，学生在G4年级建立了基本史观以后，G5年级进行的考察方式会更加严谨，以平时成绩+Comp考试来计算Grade。学生们也无需太过紧张，因为G5年级的课程内容并没有跨度太广，整体内容是Classics世界史部分外加基础地理知识，但是对于每一个部分的内容，学生需要充分掌握才能取得比较理想的成绩。
经过多年的经验总结，Eurus老师发现大部分小学生在历史词汇的掌握和积累，历史思维的养成方面都面临着极大的挑战。
历史学科词汇
在学习的过程中，历史学科的专有词汇以及高频词汇，对学生的词汇掌握能力提出了更高的要求，学生不仅仅要认识这些历史单词，更重要的是进行句型中的整体应用以及输出。
➤ 学习建议：
关于历史单词部分，同学们除了在课堂进行一定的累积之外，也应当通过历史教材和相关文本阅读进行学习，所掌握的词汇要尽量在题目和阅读中使用，同时学会联想记忆法，将特定的历史事件以及其相关词汇串联记忆，这样能使历史知识更加扎实、牢固。
历史思维养成
对于同学们来说，历史课程的知识是一个全新的内容，学习的框架和逻辑也不知该从何建立，这就导致了有一部分同学课堂听讲很专注，学习也很用功，但是成绩总是平平无奇，其中最重要的原因就是所谓的“没开窍”，即没有建立正确的学习思维。那么在小学阶段而言，历史思维主要会更偏向于历史的大致走向以及历史阶段的比较，并且需要合理的将历史事件与时间相对应，进行横向对比，这也通常是校内的考察重点部分。
➤ 学习建议：
历史思维的培养，要求同学们在平时的历史学习中，不要过多局限于局部的历史事件，而是要将学习过的内容整体联立，形成完整的知识体系，这样在高年级的历史课程中，学生会更快的适应和掌握所学内容。
