当得知“Z同学录取了培桥幼儿园大班”的消息时，我们翻着她从2月到6月的课程反馈表——纸页上还留着当初圈画的“CVC拼读需纠正”、“整句输出要加强”、“忽略老师的指令”等记录，突然就觉得那些陪她一点点啃难点的日子，都有了最甜的结果。这个总带着点腼腆内向的小女孩，把每一个面试难点都变成了自己的成长亮点。
恭喜Z同学录取深圳培桥幼儿园
培桥幼儿园的入学考有两个环节，首先是提交短片视频审核，K班的视频提交，像往年会要求用中文拍摄一段自我介绍，用英文分享一本喜欢的书，对比考察孩子的双语表达能力。
通过视频初选后，面试环节就是小组互动的形式，家长不能陪同，老师会带着小朋友做游戏、读书、玩玩具、手指精细运动、图片认知、汉字认字、背古诗等，综合考察孩子的基础认知能力、语言表达能力、社交与行为习惯、动手能力等。
接下来，由全程陪伴着Z同学的Cindy老师，带来Z同学的成长故事，她的成长故事告诉我们，找对方法，低龄娃逆袭从不晚。
学生信息
学生姓名：Z同学
录取学校：深圳培侨幼儿园（香港繁体大班）
报名课程：国际学校入学考试备考-启梦计划
学习时长：4个多月
还记得2月23号第一次给Z同学上面试课的样子。那时孩子已经有不错的词汇基础，培桥K3面试要考的常见主题词都能答上来，句型基本都能理解和回答，刚开始不理解的通过举例也能很快反应过来回答，但问题也很突出：
英文输出停留在单词层面，整句输出需要加强，单词量也需要加强；10以内和整5加法已经掌握，减法还不太熟练；汉字书写歪歪扭扭，学过的诗歌也记不清；CVC 拼读虽能尝试，但听写时字母书写错漏、发音与字母对应不熟练，写句子还总漏首字母大写和句号。
Z同学的首次面试课反馈
我没有急于让她补短板，而是先在反馈里记下每个细节：孩子画图时会专注于“画完美”而忽略指令，需要在旁提醒Z同学“先听老师说，再慢慢画”，保护她专注力的同时建立 指令优先级；孩子对单词的记忆很扎实，就决定从单词拼接入手，下次课试着引导她用说一些简单句子。那时我就知道，Z同学的潜力需要拆解式引导，把面试难点变成一个个可实现的小目标。
后来的日子里，我们几乎把培桥面试的每个模块都拆成小目标来磨。
英文整句输出
我们不再孤立练习单词，而是结合培桥面试常考的家庭、学校、兴趣等常考话题，让Z同学跟着练。一开始她会卡顿，特别是面对不熟悉的话题，我就用大量的情景对话、看图说话、故事复述等方式，慢慢帮她从单词拼接过渡到完整句子的表达。
数学运算和符号认知
Z同学对数字很敏感，但减法和比较大小的符号理解上偶尔会混淆。我们从10以内的加减法开始，通过图形、实物和游戏化的练习，帮她重点理解减法和大小符号的意义，再慢慢过渡到20以内的运算。Z同学逐渐掌握了方法，进步越来越明显：从依赖辅助工具到能独立完成运算，从需要提醒到能主动判断，这种愿意尝试、不怕出错的状态，比算出正确答案更让人开心。
Z同学的课堂练习
为了培养Z同学的自信心，我逐步引导，鼓励她勇敢的说出自己的想法，即便回答不够准确也给予正向的肯定，并在此基础上进一步对她的用词和句式进行纠正，从而让Z同学在一个感到轻松、安全的环境中不断提升。
中文问答和逻辑
在中文表达能力方面，我们从最基础的汉字认读起步，逐步延伸到古诗背诵、看图说话和情境问答等多个维度。起初，Z同学在面对一些开放式问题时，常常不知道说什么。我们就一同从理解题目意图开始，逐步学习如何组织语言、如何运用合适的词语表达自己的想法。通过反复练习和情景模拟，Z同学能够流畅、有条理地阐述自己的想法，甚至能加入自己的观察和感受，语气也更自然大方。
Z同学的课堂练习
除了课堂上的引导，我们在服务细节上也力求周全，让进步有延续性：
每次课后，都会为Z同学精心准备好练习材料，并细心标注好问答练习、数学计算、CVC听写等类别和题号。
所有课件与复习资料也会第一时间同步给家长，方便陪伴她在家里持续巩固、轻松复习。
口语练习环节，我们更注重在师生互动中的自然推进，不是为了考查她，而是在对话中悄悄引导、逐字逐句调整发音、耐心纠正小偏差。
现在回头看，那些看似琐碎的细节，其实都是在帮她把面试的每一个难点都变成拿手项。
仿佛看到了Z同学蹦蹦跳跳走进培桥的背影，我知道，那些课堂上的引导、课后的陪伴，都变成了她成长里的力量—— 而这，就是作为老师最珍贵的收获。
恭喜Z同学！愿你在培桥幼儿园的大班生活，一定会像你讲的故事一样，满是可爱与惊喜！
以上为Z同学的成长故事。想要了解更多国际学校各年级阶段课程体系，以及如何准备招生考试、做好入学衔接、同步提升的内容，欢迎扫描下方二维码，扫码添加微信进行一对一咨询~
