在武汉爱莎，英语课程采用分层教学，根据学生的语言基础设置不同的学习路径。对于大部分非英语母语的学生来说，入学后接触到的核心课程就是 ESL（English as a Second Language，英语作为第二语言）。
但不少家长会在孩子入学一段时候后发现：ESL课程看似门槛低，实际上学起来并不轻松。不仅要在短时间内补齐听说读写的基础，还要适应纯英语课堂、理解文化差异、跟上学科学习节奏。
正因如此，赛米国际专门研发了与武汉爱莎英语课程高度匹配的ESL同步提升课，帮助爱莎学生更快、更稳地适应英语学习环境。
那么，ESL课程到底学些什么？赛米国际又如何帮助学生突破学习难点？下面就来详细解读。
ESL全称是English as a Foreign Language，即英语作为第二语言，课程面向生活在英语环境中的非英语母语者，侧重于帮助学生掌握英语基础技能并适应英语环境。
ESL 会围绕英语国家的生活场景设计内容：比如如何看懂超市商品标签（“Best before” 与 “Use by” 的区别）、如何与老师沟通作业问题（“Could you clarify the homework requirement?”）、如何理解当地文化习俗（如欧美 “小费文化” 的相关表达）。
1、实用性强的语言学习
不仅把听说读写英语能力的提升落到实处，最直观的就是提升英语对话交流能力以及作业完成效率。内容涉及生活场景对话（如就医、购物）、学术写作和文化适应等方面，帮助学生快速适应英语环境。
2、强调文化融入和情景应用
注重将英语学习与实际生活场景相结合，让学生了解英语国家的文化习俗和社会规则，提高学生在实际生活中的语言运用能力。例如在学习购物场景时，会介绍西方的购物礼仪、商品价格表达方式等。
3、语法和词汇学习全面
虽然注重语言运用，但也会系统地教授语法知识和词汇，帮助学生建立扎实的语言基础，且语法讲解会更结合实际应用场景。
4、教材分级明确
通常会依据欧洲共同语言参考标准（CEFR）等进行分级，每个级别有明确的学习目标和内容，方便学生根据自己的水平选择合适的教材。
1、课堂模式难适应
有不少学生是从公立学校转到武汉爱莎，往往习惯应试化教学（单词拼写、语法题型），而在武汉爱莎这类国际学校的课堂上，老师有时会直接用全英文授课，并且需要学生实时回应，更加考验听说能力。
一旦学生听不懂或反应慢，就会在课堂节奏中逐渐掉队。短期内无法跟上，不仅影响英语成绩，还会打击孩子的学习自信心。
2、词汇量不足，听力阅读吃力
ESL课程中的文章和练习题，会大量涉及学术词汇和学科相关词汇，比如 science（科学）、history（历史）、social studies（社会学科）等内容。
词汇储备不足会导致阅读理解困难，听力抓不住重点，作业和课堂表现受影响。
3、文化差异，表达不自然
ESL课程不仅要求学生会说英语，更强调真实交流和文化融入。比如课堂汇报要有逻辑、讨论时要敢于表达不同观点。
但很多学生习惯了“被动答题”，在实际表达时要么不敢开口，要么说出来的句子生硬。这种差距不仅让学生在小组合作中处于被动，也难以真正培养出英语思维。
针对ESL学习中的三大难点，赛米国际推出了与校内课程进度高度契合的ESL同步提升课程！
由赛米国际超一流海归教研团队独家研发，专为武汉爱莎等国际学校学生量身打造，全面覆盖学校课堂进度和核心能力要求。
帮助学生快速适扎实语言基础，真正做到敢开口、能表达、会运用，真正实现语言突围！
每位学生都将获得量身定制的学习方案，从课程内容、学习节奏到学术目标都严格匹配学生的语言水平与学习需求。
专属作业与练习：针对每节课的知识点设计练习，确保学生在课后能够及时巩固和应用。
赛米学员作文批改
阶段性测评：定期针对学员课程进度，分别进行听、说、读、写方面的测评，帮助学生发现薄弱环节，调整学习策略。
赛米学员听写测试
学习反馈与优化：老师会针对学生课堂表现和作业完成情况提供详细反馈，指导改进方法。
通过系统训练，学生能够快速提升词汇量、阅读理解、学术写作和口语表达能力，真正做到敢开口、能表达、会运用，实现英语学习的全面突围。
听听学员们的真实声音
在ESL课上，我学习了四类表达方式：给出理由、表达观点、询问观点和同意/不同意。以前我做练习的时候，只能跟着老师读，现在已经可以自主输出，虽然刚开始时表达的内容有点简单，但老师鼓励我加入更多细节和举例，比如小型记叙文，这让我更有自信去表达自己的想法。课堂上我也在练习语速、停顿和语调，同时注意介词搭配和‘there be’句型的使用。虽然还有很多需要改进的地方，但能从跟读走向自主输出，我觉得自己进步了不少。——武汉爱莎G8 R同学
我平时语法和词汇基础还可以，但口语表达欠佳。在ESL课上老师更多会带我练习口语表达。比如有一节课上我学习了通过5W1H展开personal example，这让我的观点表达得更完整。同时练习时老师还会提醒我用更多情绪词来丰富描述，比如happy之类的。听力部分，我们一起精听错题，发现说话者的连读容易让我漏信息，所以后续课程也会针对听说连读训练。我觉得每节课都能把自己的观点讲得更具体、更清楚，慢慢敢在课堂上用英语自由表达了。——武汉爱莎G10 J同学
以前在写作时总是觉得思路不够多，老师会让我先用中文整理思路，再中译英，这样写作更顺畅。课堂上也学了五感和mood相关词汇，让我写记叙文时可以描述得更生动。平时上课时老师还会对刚学的知识点进行提问，让我不至于课后马上就忘记重点内容。写作中我也在注意单词拼写、标点，以及特殊疑问句、被动语态等语法知识。虽然挑战不少，但我感觉自己的英语输出能力真的在一点点提升。——武汉爱莎G5 B同学
