爱文国际学校以“自研课程”与“空间育人”为核心特色，构建起独特的教育生态。其环境设计不仅体现硬件投入，更深度融合“爱文世界元素”（Avenues World Elements）课程体系，形成“润物细无声”的教育场域。

课程体系赋能环境：31位专家打造的“世界元素”课堂

爱文自主研发的“世界元素”课程体系由31位科学家与教育专家联合研发，这一课程基因直接塑造了校园空间的功能性：

• 跨学科学习场景：教室布局打破传统学科边界，例如科学实验室与艺术工作室相邻，支持“生物多样性”等跨学科项目；
• 动态教学区：走廊墙面嵌入可书写玻璃板，学生随时可记录灵感，教师亦可即时展开“微课堂”；
• 户外课堂延伸：屋顶花园配备气象监测设备，与物理课“能量转化”单元直接关联，实现“自然即教材”。

教学设施的人性化细节：从高尔夫模拟器到遮雨棚

爱文的环境设计强调“专业度”与“温度感”的平衡，典型案例包括：
 

1. CCMI体育馆：科技赋能专业训练

• 安装高尔夫专业模拟器，通过高速摄像头与AI分析系统，实时反馈挥杆角度与力度数据；
• 模块化场地设计，可快速切换为篮球场、羽毛球场，满足多样化体育需求。

2. 欢迎中心大堂：学生作品即装饰

• 将传统家长咖啡厅改造为学生作品展示区，展品涵盖数学建模海报、编程机器人、戏剧服装设计等；
• 动态更新机制确保每位学生的创作都能“上墙”，例如每月举办“小小策展人”活动，由学生主导布展。

3. 幼教部连廊：细节处见教育关怀

• 幼儿园侧门增设全封闭遮雨棚，采用透光膜结构，确保雨天接送不中断教学节奏；
• 教室内部由教师团队参与设计，例如阅读角模拟“森林小屋”，灯光色温与噪音控制均符合幼儿发展标准。

技术设备迭代：503台iPad与858台电脑的“隐形支持”

爱文通过高频技术升级保障教学效率，例如：

• 暑假设备焕新：每年更新全部学生终端，确保流畅运行编程、3D建模等资源密集型应用；
• 云端管理系统：教师可通过统一平台监控设备使用情况，例如实时查看学生编程进度；
• 绿色计算实践：淘汰设备经数据擦除后捐赠给公益机构，践行可持续发展理念。

环境育人的深层逻辑：空间即课程

爱文的环境设计遵循三大原则，形成“硬件-课程-理念”的闭环：

1. 功能适配性：设施需直接服务教学目标，例如高尔夫模拟器数据可导入物理课“抛物线运动”单元；
2. 学生参与感：从作品展示区到设备更新，学生既是使用者也是设计者；
3. 教育隐喻传递：遮雨棚象征“无缝衔接的学习支持”，作品墙传递“每个声音都被听见”的价值观。

爱文国际学校的环境设计，本质上是其教育哲学的空间投射。从自主研发的课程体系到每一处人性化细节，都在践行“不那么用力，却很用心”的承诺。对于追求创新教育、希望孩子在日常中感受学习美好的家庭而言，爱文的环境细节提供了一个值得深入考察的样本。家长可通过官网预约“校园探访日”，亲身体验空间背后的教育匠心。