贝赛思国际学校以其严格的学术标准和卓越的教育成果，成为众多学生和家长的首选。在备考贝赛思时，无论是公立学校学生还是国际学校学生，都面临各自的挑战。
这些挑战不仅源于贝赛思对学生综合能力的高要求，还与两种教育体系下学生不同的学习习惯和能力结构有关。
了解这些难点差异，对于学生制定有效的备考计划至关重要。今天，就来看下不同体系学生在备考贝赛思上有哪些难点。
从这个表中，我们不难发现MAP阅读对词汇量的要求其实是非常高的。基本上，小学三到五年级已经超过公立体系高考词汇量要求，G6-G8（初中阶段）更是对等托福雅思要求。
同时学生还需知道相关词汇在上下文中所表达的意思，而公立学校体系的学生在背单词时，往往会脱离上下文语境。
所以，公立学校学生备考MAP阅读时，一定要注重词汇量的拓展与提升。
MAP阅读涉及文本内容多元，包括历史、地理、文化、名人传记、科技、神话等。而公立学校学生英文阅读面较窄，且对文本有偏好，缺乏学术词汇的积累。
MAP阅读考点非常多，如细节题里的推断题、偏见假设题、因果题等侧重细节信息的各种考法，篇章题的主旨句题、逻辑结构题、写作意图题，写作手法题等侧重篇章理解的考法。
这些考法与国内K12体系下的考试是有显著区别的。
在贝赛思国际学校的入学考试中，写作部分要求学生在短短20分钟内完成200字的作文，主要题型包括议论文和书信。
这对于习惯传统教育模式的学生来说，他们需要迅速理解题目要求，梳理思路，并将其转化为条理清晰、语法准确的文章。如果没有经过系统的写作训练，还是有一定的难度的。
与常见的英文阅读考核（如雅思、托福）侧重于考查孩子对文章的基本理解不同，MAP 测试更注重深度分析能力。
它要求学生对比不同类型文本中的共同之处与差异点，剖析叙述者的观点、表达的角度看法，甚至深入分析作者的情感倾向等。这需要学生具备更为敏锐的文本洞察力和批判性思维能力。
同时，尽管部分国际体系的孩子已经积累了相当数量的阅读文本，但面对 MAP 阅读中高年级出现的长篇幅文章（大量文章篇幅近 1000 字）时，容易产生畏难情绪。在有限的时间内快速读完如此长的文章并准确作答，对学生来说是一个极大的考验。这需要学生对MAP阅读的题型与解题足够熟悉。
写作上主要有两个问题，一是书面语有着严谨的格式规范以及对词汇与语法的精准度要求，而这些学生往往由于未经过严格的语法训练，在写作输出时呈现出口语化倾向；二是部分学生思维活跃、思路开阔，但在写作时却遇到思路混乱的问题，下笔时文章结构松散、条理不清，无法清晰地传达核心观点和论证思路。
贝赛思的数学考试采用的是自命题形式，且以计算题为主。而部分学生对于一些概念性的题、基本知识点掌握得不牢固，而贝赛思是非常注重学生数学能力的。因此，学生需要对数学概念进行系统梳理，强化基本知识点的理解与运用，才能在数学考试中脱颖而出。
公立学校学生应专注于词汇积累、拓宽阅读范围、熟悉题型和提升写作能力；而国际学校学生则需加强对MAP测试体系的了解、规范写作输出和巩固数学基础。
总体而言，备考贝赛思不仅要提升应试技巧，更要夯实基础知识和全面提升综合能力，以便更好地适应贝赛思的课程难度和测试要求。
