导师说：

 

初见R同学，觉得他是个非常有自己想法，思路很清晰的学生，在备考路上很坚定自己的目标——英国TOP10的私校伊莎伯格女王学校。

 

半年的备考之路并不是一帆风顺，刚开始UKiset英文只有A2水平，离他梦校的入学标准B1水平还有至少一个级别的距离。在导师们的针对性训练下，大家目睹了R同学进步的过程，他是一步一个脚印坚持下来的，这个Offer就是他努力之下应得的勋章。一起来看看他故事。

 

学生信息：

 

学生姓名：R同学

就读学校：曼彻斯通城堡学校

录取学校：伊莎伯格女王学校（QE）

报名课程：入学备考、私校申请规划、私校衔接课

 

一、备考路上的三个关键词

 

R同学他是个非常有自己想法，思路很清晰的学生，同时对自己认定的道路非常坚持。

 

但是，这半年的备考路并不是一路顺风的，R同学刚开始备考英校的时候，自己也为目前的英文能力水平感到“捉襟见肘”。

 

UKiset英文只有A2水平，离他梦校的入学标准B1水平还有至少一个级别的距离。但是焦虑并没有吓退他，在他克服自己弱项的过程中，我们也看到了他逐渐成为了一个有担当有责任感的小男子汉模样。

 

R同学的升学过程，有三个很重要的关键词就是：思考、负责和坚持。

 

二、选校规划阶段，学会了思考

 

在R同学的选校规划过程中，我觉得这更像是一个跟他的“圆桌会议”。

 

“圆桌会议”是英国学校很常见的一种上课形式，学生分成小组的形式针对一个给出的问题或者现象各自收集信息，再进行开放式的讨论，并互相激发起更多深入的思考，找到问题的解决方法。

 

在讨论选校方案的时候，R同学非常敢于表达自己的想法，而且会根据我们的描述提出很多延展性的提问，构建自己对学校的初印象，也会通过各个渠道搜索学校的信息，再跟我们反馈讨论，可以说是一个思辨能力很强的学生。

 

所以在我们的头脑风暴过程中，我们更像是双方进行思维讨论的“圆桌会议”过程，我扮演的不是在给他答案，而是一个推动选校讨论和最终结果的角色。

 

在他给我们的选校反馈中，我看到了他眼里有对自己未来规划的野心，从不同的角度来分析和看问题，他用心思考的样子让我们也感到非常振奋。

 

 

三、择校报考阶段，学会了负责

 

在整个择校备考的过程中，其实有很多时刻需要学生自己有意识或无意识地做选择。R同学对自己的目标非常清晰，虽然他并不是学习水平最好的学生，但他一定是最为自己备考之路负责的那个。

 

第一次OPT测试的时候，R同学的成绩并不是很理想，因为语法点掌握不牢固的原因，他的发挥不如预期。

 

所以在跟导师复盘考试结果、重新调整学习计划的时候，他积极地去克服心里的焦虑感，我们有时候也会看到他在课后自己默默复习、背单词和重做错题。

 

我们知道其实他在面对不理想的测试成绩时，自己很焦虑和沮丧，但在我们的引导下，他并没有在表现出“摆烂”的态度。反而R同学为自己的考试结果认真负责。

 

阅读对他来说是最薄弱的部分，他就跟着导师逐字去看，主动提问，思考和理解段落。他还会自己“升级”老师作业难度，除了背单词，还会主动去阅读和理解文章的意思。

 

写作课上，R同学会面临语法的挑战，比如容易忽略定冠词、名词的单复数变化等等，但是站在同一战线的我们迅速给他调整了学习节奏，他也配合地克服了规范化写作中出现的常见错误。

 

要拿到QE的offer，除了英文需要达到B1以上的标准以外，面试的时候也要自信大方地表现出自己的特点。

 

R同学虽然在一开始面试模拟的时候有点不知所措，回答得不是特别流利，但他还是保持着非常镇定的态度去完成，面试之后也虚心地听取了老师的面试建议。

 

在几回合的辅导和沟通下来后，我们清楚R同学是个非常有想法的学生，只是在切换到英语表达时限制了他的表述。

 

捕捉到了R同学这个面试弱点，我们就更能针对性帮他提高面试技巧，让他在面试的时候更自信大方地表达他的观点。

 

但是这段时间的学习里，除了英文基础越来越扎实，最重要的变化在于R同学在学习心态，抗压力和习惯上的转变。

 

比如在模拟面试的时候展现出更加自信的自己，比如在写作课上克服自己的读写障碍，一个词一个词地抠文章，不断配合导师的练习。

 

在阅读，写作，听力，逻辑推理（科目）上都认认真真地下功夫，保证每个考点都掌握到位。每周的作业都按时完成，而且评分越来越接近梦校的入学标准。

 

在这里做备考的6个月时间里，我们也见证了R同学从一开始的紧张和无措，无从下手的状态转变到现在的有条不紊和淡定，这个过程中除了有我们提前对考试知识和活动任务的辅导、拆解之外，最重要的是R同学跟我们的完美“打配合”。

 

R同学现在已经越来越“游刃有余”，学校周中课业再忙也会分配好时间，在提升学业成绩的同时，丰富课外活动，深挖自己的兴趣爱好，所以呈现给学校招生官的形象也越来越立体，自然地就脱颖而出，成功拿到了offer。

 

 

四、衔接学习阶段，学会了坚持

 

在R同学即将进入的Pre-ALevel阶段，他将有机会深入钻研学科课程和沉浸式语言能力。

 

比如，在如此多资源和丰富的选择下面，我们导师的责任就是带着他先体验科目的知识深度和探索他自己的兴趣所在，在此之后，R同学就要通过自己的体验感受来发现热爱，决定要认真做的时候，就要认真坚持下去。

 

一直以来，R同学在语言上的提升主要受限于语法能力，但是经过大大小小的测试和导师们积极的沟通，我们和R同学是“统一战线”的。

 

慢慢地R同学对时态越来越清晰，虽然有时候还是会因为粗心出现小错误，但做题状态越来越好，他也越来越有信心。

 

在写作的时候，R同学的思维更灵活，行文结构更完整了他面对写作题目有不少的批判性想法，越来越知道自己想写什么了。

 

自己努力坚持让他积累了更多的积极反馈，他也展现出了自己的“生命力”，就算是生病不舒服，也主动找老师背单词，没有落下太多的学习进度。

 

在积累中进步的R同学在阅读课上的表现给我们带来了很多惊喜，尤其是阅读速度，明显比之前显著提高。

 

当我得知R同学拿到他的梦校QE offer的时候，其实我的心情没有很激动，因为导师们有目共睹R同学他是一步一个脚印坚持下来的，这个Offer就是他努力之下应得的勋章。

 

在衔接课上，我们看到了R同学逐渐把学习当作乐趣，把乐趣转化成坚持学习的动力，作业完成的质量越来越高，很多次在课内外主动分享学到的化学知识。

 

更重要的是，R同学通过这一段时间的面试准备和衔接课，逐渐明确了自己未来大学想要攻读经济或者金融，并且主动为喜欢的专业更努力学习。

 

我们见证了R同学的成长，小小年纪的他在跟我们并肩作战的半年备考时间里，在老师的帮助下不仅进入了自己的梦校，还抓住了成长的三个关键词：思考、负责和坚持。

 

这也让他形成了自己的人生哲学，肩负起对自己未来学业发展和职业规划的责任，思维的清晰度甚至超过了很多成年人。我想这才是英国精英教育的最终目标。